Fue inaugurado XXXIII Encuentro Nacional de Investigación Educativa, en busca de enfrentar el reto de replantear procesos educativos en medio de incertidumbre
Reconocer la responsabilidad que tienen los actores de la educación de enfrentar el reto tras 21 meses de pandemia y confinamiento, y reconstruir y revalorar el papel de la escuela es uno de los puntos centrales que se han puesto en la palestra en el XXXIII Encuentro Nacional de Investigación Educativa al que ha convocado el IMCED y que fue inaugurado este día.
Comprende actividades, todas virtuales a transmitir en vivo, entre las que se contemplan más de 60 talleres, paneles y mesas de investigación, con la participación de investigadores en la educación de España, Brasil Uruguay, Argentina y México, que debatirán y expondrán durante tres días sobre el tema central Multiplicidad de Miradas ante el Confinamiento y el Regreso a las Aulas.
Durante el acto inaugural presencial en el auditorio del Instituto Michoacano en Ciencias de la Educación este jueves, la directora del mismo, Cecilia Izarraraz Gutiérrez, refirió que es este un momento histórico en medio de un escenario de complejidad del mundo actual en que la educación juega un papel esencial en donde la incertidumbre es la única constante, y en que dentro de la vida en pandemia está la responsabilidad de propiciar condiciones que permitan enfrentar con mayor humanidad y compromiso el reto.
De ello se trata este trigésimo tercer Encuentro que, dejó en claro, no es un evento rutinario anual, y hoy más que nunca busca propiciar rutas comunes y puntos de quiebre de replantear procesos educativos desde la multiplicidad de las miradas de los investigadores de la educación, y reconocer desde esos puntos de convergencia que permitan construir alternativas y reconocer caminos para revalorar el papel de las escuelas.
Izarraraz Gutiérrez asumió ante los asistentes y participantes que también para entender que desde la educación «tenemos la enorme responsabilidad para construir procesos que permitan enfrentar la incertidumbre y visualizar nuevas posibilidades con más humanidad y conocimiento» desde la educación que «es el hilo central».
Ana Ivonne Gómez Ortiz, subdirectora académica del IMCED, dijo que este Encuentro es para generar un foro de exposición de las ideas en torno al fenómeno educativo desde las distintas posiciones académicas y de investigación de los participantes de los diversos países, para discutir y revisar la complejidad porque la educación ha sufrido en esta pandemia grandes transformaciones pedagógicas, didácticas y tecnológicas.
Siete ejes integran el contenido del plan para estos tres días del evento, dijo, que son el impacto emocional durante el confinamiento, la tecnología digital en la educación, el aprendizaje presencial, virtual y evaluación, efectos del confinamiento en el aspecto humanístico cultural, consecuencias socioeconómicas a partir del confinamiento, la construcción del conocimiento en las ciencias de la educación, y perspectivas de género en la educación.
