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SNTE 0308En carta pública dirigida a su titular, dejó en claro la importancia de que todo proceso relacionado con las escuelas genere esquemas legales de calidad y transparencia


El presidente de la Comisión Ejecutiva de la Sección 18 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, Héctor Astudillo García, hizo este lunes un llamado a la autoridad educativa estatal para que haga lo procedente en lo educativo y lo jurídico para que se aclaren las irregularidades que haya habido en la aplicación del examen de nuevo ingreso a las Normales de Michoacán, y que además ingresen los mejores perfiles a los planteles.

En un posicionamiento a nombre del SNTE a manera de carta, emitido este día y dirigido al secretario estatal de Educación, Héctor Ayala Morales, dejó en claro la importancia de que todo proceso relacionado con la vida interna de las escuelas Normales genere la certeza de esquemas legales de calidad, de justicia y equidad, "de alta y absoluta responsabilidad educativa y, por supuesto, de una total y plena transparencia”.

Manifestó su rechazo a este proceso que calificó como "un escandaloso asunto" con esta dinámica para que jóvenes obtuvieran un espacio en los planteles normalistas.

Para Astudillo García, ante este contexto en este caso muy particular para los aspirantes normalistas, esta Comisión a su cargo exigió una revisión plena y profunda del desarrollo del proceso de nuevo ingreso que ahora está sujeto a cuestionamiento por la falta de confiabilidad de sus resultados, que hoy determina quienes pueden ingresar como futuros garantes de la labor docente. 

“Somos trabajadores de la educación surgidos del pueblo y es por ello que con lealtad al pueblo servimos, pero hoy se toca la esencia misma de nuestra profesión, para dejarla indefensa ante intereses perversos que desprestigian a las instituciones y que hoy se vuelve prioritario blindar por el bien del Normalismo, de la Escuela Pública y del pueblo de Michoacán”, asienta el documento publicado en el sitio facebook de la Sección 18 del SNTE hoy.

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