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imced covid 2711Con la pandemia se ha comprobado que es necesaria toda la sociedad para educar a la infancia y la juventud, además de que para alcanzar una sociedad inclusiva, es imprescindible una escuela de esas características, señaló hoy la doctora María Antonia Casanova Rodríguez, colaboradora y evaluadora de la red europea de escuelas inclusivas de la Universidad Camilo José Cela, de España, quien tomó parte este día en el XXXII Encuentro Nacional de Investigación Educativa.

La especialista en temas educativos, durante conferencia magistral virtual destacó lo que se ha aprendido con la pandemia, entre lo que enumeró la personalización de la educación, dado que los profesores han enviado tareas a cada alumno, además de que se ha hecho una evaluación continua, valorando cada trabajo realizado y se han descubierto competencias del alumnado que en el aula no se ponían de manifiesto.

Aprendizajes importantes han sido redescubiertos, aseguró la educadora española, los que anteriormente habían sido considerados de segunda categoría; de la misma manera se ha puesto de manifiesto la sobrecarga de conocimientos existentes en los programas de educación básica. Enfática, aseguró que la nueva forma de educar ha ayudado a descubrir lo importante y lo secundario de la educación.

En su disertación efectuada por plataformas virtuales, Casanova Rodríguez sostuvo que tras el COVID-19 se hace evidente la necesidad de la escuela, la que calificó de imprescindible, tanto social como individualmente, dado que son muchos los aprendizajes que no se adquieren estudiando la lección de un libro o escuchando al docente, sino conviviendo día a día con los maestros y los compañeros.

Concluyó que la cooperación, el trabajo en equipo, la convivencia en la diversidad, la solidaridad, la socialización, el desarrollo afectivo, el conocimiento y control emocional y la auto estimulación sólo pueden adquirirse mediante la relación humana en la escuela.

La charla llevada a cabo por la investigadora española se enmarcó en el XXXII Encuentro Nacional de Investigación Educativa, que en esta edición reflexionó acerca de los nuevos paradigmas en la era digital, contemplando actividades tales como conferencias magistrales, talleres, conversatorios, mesas de reflexión y propuesta y mesas de avance de investigación, todo lo cual se lleva a cabo en línea y de manera virtual, acatando con ello las directrices de las autoridades de salud para la nueva convivencia y respetando la sana distancia para evitar contagios.

Los temas abordados por distintos especialistas fueron dictados a través de plataformas virtuales y haciendo uso de las ventajas tecnológicas con las que ahora se cuenta. Los ejes temáticos incluyeron “Experiencias docentes en la educación digital”, “Multiculturalidad e inclusión”, “Retos de la evaluación” y “La modalidad mixta en educación”.

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