De la población hablante de alguna lengua indígena, 21.2 % de tenía 60 años y más, frente a 14.8 % de la población no hablante
El 21 de febrero se conmemora el Día Mundial de la Lengua Materna, fecha proclamada por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) para promover el respeto y la valoración de la diversidad lingüística y cultural como parte del patrimonio de la humanidad. El Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) presenta información a partir de la Encuesta Nacional de la Dinámica Demográfica (ENADID) 2023, sobre algunas características sociodemográficas de las personas hablantes de lengua indígena en México.
Estructura de la población hablante de lengua indígena
En México, en 2023, 6 de cada 100 personas de 3 años y más hablaban alguna lengua indígena. De ellas, 34.6 % tenía entre 3 y 29 años, en tanto que, para este mismo rango de edad, quienes no hablaban una lengua indígena representaron 45.1 por ciento. En el grupo de 60 años y más, la población hablante de lengua indígena representó 21.2 % del total de hablantes, mientras que la no hablante agrupó 14.8 %.
Por entidad federativa, la proporción de personas que hablaban alguna lengua indígena respecto al total de la población de cada estado fue mayor en: Oaxaca (27.3 %), Yucatán (26.1 %), Chiapas (23.4 %), Quintana Roo (14.1 %) y Guerrero (13.9 %). En contraste, las menores proporciones se registraron en: Aguascalientes (0.1 %), Guanajuato (0.2 %), Coahuila (0.3 %), Zacatecas (0.3 %) y Colima (0.5 %).
En 2023, las lenguas indígenas más habladas por la población de 3 años y más fueron náhuatl (23.6 %); seguido por la lengua maya (12.4 %), tzeltal (7.9 %), zapoteco (7.2 %), tzotzil y mixteco (5.0 % cada una).
Educación
En cuanto a la asistencia escolar de la población de 3 a 24 años, 43.2 % de quienes hablaban alguna lengua indígena no asistía a la escuela, en comparación con 29.3 % de las personas no hablantes. Según sexo, en el grupo de la población de 12 a 14 años, las mujeres que hablaban alguna lengua indígena registraron una inasistencia escolar de 27.2 % y, en los hombres, esta fue de 22.5 por ciento.
En el grupo de 6 a 11 años, la inasistencia entre la población hablante fue de 4.7 %, mientras que entre la no hablante, fue de 2.5 por ciento. Los datos muestran que, a partir de los 12 años, la inasistencia escolar fue mayor en la población hablante de lengua indígena en comparación con la no hablante, tanto en mujeres como en hombres.
En el grupo de 12 a 14 años, 24.9 % de la población hablante de lengua indígena no asistía a la escuela, mientras que entre la población no hablante la inasistencia fue de 8.3 por ciento. Esta diferencia se amplió en el grupo de 15 a 17 años, donde la inasistencia alcanzó 53.3 % en la población hablante de lengua indígena, frente a 25.0 % en la población no hablante.
Respecto a la aptitud de saber leer y escribir, se observó una diferencia de 15.4 puntos porcentuales entre la población de 15 años y más que no hablaba alguna lengua indígena y la que sí lo hacía; mientras en el primer grupo el porcentaje de personas que sabían leer y escribir fue de 96.5 %, en el segundo fue de 81.1 %.
